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【榜样的力量】刘忠良:行得春风,必有秋雨
发布时间:2018-08-02 13:36:09  阅读次数:509  作者:丹教
 

行得春风,必有秋雨

——记吕叔湘中学数学教师   刘忠良


吕叔湘中学数学教师刘忠良,2003年毕业于吉林师范学院,大学一毕业他就离开了东北老家,离开了父母亲人,踏上了丹阳这块热土,来到了市中这方天地,参加工作没几年,就开始担任班主任工作,自从担任班主任的那天起,他就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此,他早去晚归,品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。由于他工作踏实认真,教育班级学生的方法得当,得到学生和校领导的一致好评,先后获得了丹阳市优秀班主任,丹阳市群众最满意教师,丹阳市先进工作者,丹阳市军训先进个人,丹阳市考核优秀,镇江市数学竞赛优秀教练员,吕叔湘首届优秀青年教师、校优秀班主任等荣誉称号。

一、全心投入,为教育无私奉献

作为班主任,他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业,家与学校是他两点一线的生活轨迹,起早贪黑更是家常便饭,学生每天6:30到校,他总是能在教室第一时间迎接孩子们的到来,中午11:55他都会在班级等待学生回教室直到午休后才离开,为了让学生一整天都保持一个良好的学习氛围,晚自习前他都是在教室和学生谈话解答问题,等待值班老师到教室后才离开,真正和任课老师做到了无缝对接的程度。每逢放假,他在家都心系学生,询问学生在家学习的情况后他才放心,他牺牲了自己的休息和吃饭时间,奉献给学生更多的学习时间,他觉得很有意义。

二、带病工作,用行动教育学生

他是学校所有教师中普通的一员,但是也是最特别的一个,因为得了强直性脊柱炎,这是一种罕见并很难治愈的一种疾病,专家称之为“不死的癌症”,病情严重时就会影响到行走,发病时,为了不耽误孩子们的学习,他不得不忍着疼痛坚持教学,在学生面前装出一副无所谓的样子,表现出一个生活的强者,病情稳定时,他会和学生谈人生说病情,用自己乐观的心态和执着的爱去感化学生,正是因为他的实诚,他的热情,感动着一批批学生,也得到学生们的一致好评,有些学生和他成了无话不谈的好朋友,同学们都亲切的称他为“拐哥”,这位亦师亦友的“拐哥”虽然表面上保持着正常的状态,但是心里都在忍受着疾病所带来的疼痛,白天繁重的工作以及疼痛所带来的整夜无法安眠,使得他饱受着肉体与精神上的折磨。

记得2013年他强直性脊柱炎病情最严重的时候恰逢高三,毕业班高考最关键的时期。作为班主任,为了对班级孩子们负责,他坚持不肯中途更换班主任,高三教室离办公室较远,由于疾病影响了走路速度,他就提前出发在教室外候课,实在忍受不了就吃两片止痛片,继续坚守在自己的岗位上。同学们在刘老师的感召下,个个十分自觉,人人努力拼搏,那年刘老师言传身教没有白费,他所带的班级考出了优异的成绩,他班的史家玉同学考出了378分的好成绩成为我校的文科状元,这一届高三毕业后正值暑假期间,在家人与领导的催促下,他才去上海住院做了股骨头置换手术。开学后,他又主动要求回学校上班了,他说:“开学了,看不到学生心里不踏实”。就是这样凭着执着的敬业精神和对学生负责的态度,开始了新一届班主任工作,在2016年他班的学生刘佳琪以383分的成绩再次获得我校文科状元。他经常以自己的实际行动来教育学生:路虽远行则将至,事虽难做则必成。

三、有教无类,用赏识来激励学生
  高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”作为班主任,关心学生就像关心自己的孩子一样:既要关心他们的生活,关心他们的健康,还要关心他们的心理,关心他们的学习方法。班级里有一些所谓的“优等生”刘老师会利用一切机会来赞赏他们,但总是结合着严格的要求。对于班上的“暂差生”,刘老师会抓住他们的任何一点闪光点加以放大,但总是结合着假设的鼓励。每个班级总有一部分“听话的学生”我们通常称之为“中等生”,对于这一类学生刘老师都是帮助他们在赏识中建立自信心,并设法在学习上帮助他们提高,分析成败得失的原因,找到如何改进提高的途径和方法。针对中等生的不同情况,提出不同的要求。对偏科现象严重的要求自订目标,帮助他们逐步把弱门补上;对学习方面欠缺则加强指导与交流;对意志品质较差、成绩波动较大的同学则要求坚持写自检自查日记,逐步学会自我约束;对学习态度敷衍者则严格要求,督促其制订学习计划,逐步培养良好的学习习惯。事实证明,在刘老师的悉心指导下,学生的心理状态都得到了根本的调整,许多中等生的学习成绩得到大幅度的提高,学生的总体水平也就水涨船高,班级也因此显得生机勃勃,活力无限,充满了竞争的氛围。

四、信任学生,让学生自主管理

优秀的班主任必须善于组织和管理学生。班主任要做的工作多而繁杂,所以每一新学期的开始,他都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且还培养了班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责,各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员,教室内的黑板报由宣传委员负责,学习上由学习委员和各科代表负责。这样一来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。当然,刘老师看似轻松的班级管理背后却是大量的培养工作:有方法的指导、有感情的支持、有矛盾的化解、有信心的树立。

五、言传身教,用感恩来教导学生

除了制度上的管理,平时也利用主题班会来对学生进行思想教育,在众多的主题中刘老师特别地提倡感恩教育,刘老师是一位懂得感恩的人,他本人来自东北,是丹阳人民接纳了他,是学校领导培养了他,是家庭朋友支持了他,他会感恩,他要报答,因而有了努力工作的愿望,有了追求上进的动力。当今社会上冷漠自私的学生越来越多了。只有让他们学会感恩他们才会懂得责任。苏霍姆林斯基说过:“受教育者是教育者的一面镜子。”学会感恩,老师要率先垂范,学生的日常行为取决于老师的行为举止。为了教育学生,刘老师总是为人师表,做出表率,用感恩的心去教导每一位学生。要让学生学会感恩就要让他们懂得尊重父母,现在的许多孩子不懂得感恩,是家庭教育造成的结果,从家庭的角度来看,父母对子女的溺爱和宠爱,让他们没有责任感,不会感谢和关心别人,常常以自我为中心。教师要想在学生冷漠的心中激起情感的浪花,必须着力培养“多情善感”的学生。围绕着感恩教育,刘老师设计了主题班会,他从自己的体验发端,波及到学生的生活去发现,从家长意见到学生寄语,从报告会到观视频,一步一步让学生知恩懂恩再去感恩报恩,让学生牢记“世上没有什么是应该的”,这个印象最为深刻的是有一次他开展感恩主题班会,当学生观看视频“洞穴之光”时,很多同学都因为视频内的三位问题学生的改变而留下了眼泪,通过对学生的感恩教育与培养,唤醒学生的感恩意识,懂得心存感激和知恩图报。树立感恩情怀,怀有感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。学会爱父母,爱老师,爱同学,爱自然,爱社会,使学生的感恩情怀内化为良好的品德,从而形成健全的人格。

行得春风,必有秋雨。教育学生,培养学生的工作是一项长期的、艰巨的工作,但只要我们方法得当,措施有力,用爱心和真情去关爱每一位学生,与他们心心相印,真诚沟通,把师爱化作春风细雨,滋润每一个学生的心田,把师爱洒向每一位学生,就能让他们在教师的爱中找到成长的台阶,脱颖而出。

接触过的学生千千万万,但绝对没有相同的两个。“成为每一个学生喜欢的教师”是每一个为人师者的心愿。尽管这是一种很难达到的境界,但作为教师,刘忠良老师一直朝着这种方向去努力。

 

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